由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•深圳站，今天在線上拉開帷幕!

　　本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Leland Anderson 、訊得達(dá)國(guó)際書院規(guī)劃主任吳虹、深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)郭嶸、深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校中方校長(zhǎng)劉望、深圳大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院國(guó)際學(xué)分課程主任沈蓉等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的國(guó)際教育規(guī)劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。

　　在教育展中，橘郡美高中國(guó)區(qū)總校校長(zhǎng)左陽(yáng)在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《連續(xù)三年藤校錄取，破解橘郡美高個(gè)性化教育的培養(yǎng)邏輯》的演講，數(shù)千名家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面阿擇老師就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容：

　　▲左校長(zhǎng)的直播間實(shí)況截圖

　　演講嘉賓

　　左陽(yáng)

　　橘郡美高中國(guó)區(qū)總校校長(zhǎng)

　　加籍，畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué);

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織基礎(chǔ)教育國(guó)際化高級(jí)顧問;

　　教育部STEAM課程開發(fā)課題組專家;

　　個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者與踐行者;

　　2019中西方校長(zhǎng)融合卓越年度人物。

　　演講內(nèi)容

　　今天，左陽(yáng)校長(zhǎng)的主題演講主要圍繞以下3點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——

　　第一、如何選擇適合的國(guó)際學(xué)校?

　　第二、橘郡美高如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育?

　　第三、什么類型的孩子在橘郡美高更容易獲得成功?

　　那么關(guān)于這些話題，我們來看看左校長(zhǎng)的詳細(xì)解答~

　　▲左陽(yáng)校長(zhǎng)演講話題

　　01.如何選擇適合的國(guó)際學(xué)校?

　　1.當(dāng)前的教育體系是否適應(yīng)孩子的發(fā)展?

　　1893年，哈佛大學(xué)教授組建了一個(gè)的10人小組，將學(xué)術(shù)內(nèi)容劃分為5個(gè)大方面，數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、英語(yǔ)和外語(yǔ)。從此以后，按照年齡分段分班的非學(xué)科教育就這樣延續(xù)了100多年。

　　100多年以來，科學(xué)被進(jìn)一步細(xì)分為物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，除此之外，整個(gè)教育系統(tǒng)還沒有根本性質(zhì)的改變。

　　這種教育模式之下，我們稱之為工業(yè)化的、大規(guī)模的教育模式，它是為了應(yīng)對(duì)第二次工業(yè)革命對(duì)于技術(shù)工人爆炸性需求而產(chǎn)生的批量生產(chǎn)的教育模式。

　　21世紀(jì)，隨著人工智能的發(fā)展，類似的大量重復(fù)性的勞動(dòng)，甚至一些需要深度學(xué)習(xí)的工作崗位正在被機(jī)器所替代。社會(huì)普遍呼吁要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主計(jì)劃能力、溝通能力、合作能力和核心素養(yǎng)。

　　2.現(xiàn)在學(xué)生的特質(zhì)是怎樣的?

　　與此同時(shí)，我們的孩子們也在發(fā)生巨大變化。隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，生存和找工作已經(jīng)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹碓綍?huì)玩，而家長(zhǎng)們都在說孩子越來越不好教育了、怎樣才能教育好孩子。中國(guó)青年報(bào)和騰訊聯(lián)合發(fā)布了00后的化學(xué)報(bào)告，以7.83億騰訊活躍用戶為基礎(chǔ)，分層隨機(jī)抽樣，按年度地域性抽樣問卷投放獲得數(shù)據(jù)，較后總結(jié)出現(xiàn)在孩子具備這樣的特質(zhì)——開放、自我、獨(dú)立、自信，愛好廣泛，特長(zhǎng)眾多。

　　其實(shí)在上個(gè)世紀(jì)60年代，美國(guó)也面臨過和我們中國(guó)一樣的教育問題，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們更加追求精神的獨(dú)立和自我實(shí)現(xiàn)，于是以馬斯洛需求層次理論為代表的人文主義思想開始逐漸盛行，在教育中則體現(xiàn)為以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生們真實(shí)的自我發(fā)展。

　　經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，在發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其在美國(guó)已經(jīng)形成了一套完整的適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育理念和實(shí)踐體系，這也就是說國(guó)際教育為什么在我國(guó)越來越受到精英家庭推崇的重要原因。

　　3.中國(guó)國(guó)際教育的代際變遷。

　　說到中國(guó)的國(guó)際教育，學(xué)術(shù)界一般把國(guó)際教育分為4個(gè)時(shí)代：

　　1.0時(shí)代：語(yǔ)言考試培訓(xùn)和文書申請(qǐng)服務(wù)。

　　2.0時(shí)代，在1.0基礎(chǔ)上增加了國(guó)際理解部分，在語(yǔ)言之外增加一些歷史、地理、宗教和文化習(xí)俗等人文方面的知識(shí)，幫助孩子們理解適應(yīng)未知的世界。

　　3.0時(shí)代，在2.0基礎(chǔ)上增加了學(xué)術(shù)課程的分量，諸如AP，A-level和IB等科目的內(nèi)容。

　　4.0時(shí)代，以培養(yǎng)面向21世紀(jì)的能力為目標(biāo)，利用STEAM教育與PBL教學(xué)等先進(jìn)教育手段，以學(xué)生自主發(fā)展為核心的個(gè)性化教育時(shí)代。

　　4.什么是好的國(guó)際學(xué)校?

　　什么是好的國(guó)際學(xué)校?是不是入學(xué)分?jǐn)?shù)門檻高、畢業(yè)生規(guī)劃率非常好就是好的國(guó)際學(xué)校呢?

　　并不是，可能一所國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)了很多學(xué)生進(jìn)入藤校，但卻有不少孩子不堪其學(xué)習(xí)壓力，不能適應(yīng)學(xué)校氛圍，反而變得焦慮、甚至抑郁。很顯然，這樣的學(xué)校并不適應(yīng)我們的孩子。

　　還有一些家長(zhǎng)發(fā)問：是不是外教多的學(xué)校就是好學(xué)校?是不是有華麗的五星級(jí)校園的學(xué)校就是好學(xué)校?

　　我們認(rèn)為都不是，外教多的學(xué)校，并不代表外教本身的質(zhì)量就經(jīng)得住考驗(yàn)，也不能孩子能適應(yīng)外教的教學(xué)方式。

　　真正好的國(guó)際學(xué)校，一定是能定制出適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在已有的學(xué)術(shù)水平和心智模式上得到大幅度提升，這樣的學(xué)校才是好的學(xué)校。

　　衡量一所學(xué)校，要考察它的教育理念、教學(xué)資源、師資和教育技術(shù)，是否能為每一位學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性化的教育安排。

　　02.橘郡美高，美式個(gè)性化教育的代表

　　1.橘郡美高的個(gè)性化教育之路。

　　橘郡美高的人才培養(yǎng)體系，離不開個(gè)性化教學(xué)。

　　人文主義思想和個(gè)性化教育是當(dāng)代國(guó)際教育思想改革的重要標(biāo)志，以人為本的教育思想廣泛沖擊了傳統(tǒng)的教育思想和模式。

　　人文主義強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)者的快樂與痛苦，理解學(xué)習(xí)者的需要與渴望，提規(guī)劃生的自覺性和能動(dòng)性，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神。

　　傳統(tǒng)的學(xué)校起點(diǎn)是要通過教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行考試、篩選，篩選出認(rèn)為聰明的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行教育。

　　而個(gè)性化的教育起點(diǎn)在于我們要使每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上，變得更加聰明。我們學(xué)校會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，匹配適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣，這樣的教育才是真正的個(gè)性化教育。

　　橘郡，是一個(gè)地名，在美國(guó)加利福尼亞州，地處洛杉磯和圣地亞哥之間，是美國(guó)教育的聚集地，同時(shí)，還是美國(guó)電子、生物、醫(yī)藥、航空的研發(fā)機(jī)構(gòu)集中地，高科技產(chǎn)值超過了硅谷地區(qū)。

　　橘郡美高有4所，分別是加州大學(xué)洛杉磯分校(第19名)、歐文分校(第33名)、圣地亞哥分校(第41名)、南加州大學(xué)(第22名)。

　　2.橘郡美高項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)有哪些?

　　橘郡美高項(xiàng)目有很明顯的優(yōu)勢(shì)：

　　加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署(OCIED)由美國(guó)加州的橘郡安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)(AUHSD)授權(quán)，設(shè)立的全球性的國(guó)際學(xué)校;

　　提供美國(guó)藍(lán)帶學(xué)校加州排名第二的牛津中學(xué)和加拿大BC省34學(xué)區(qū)教育局的資源和課程體系;

　　與美國(guó)安納海姆學(xué)區(qū)共享生源基地學(xué)校資源，直接對(duì)接全球大學(xué);

　　國(guó)際先進(jìn)的個(gè)性化教學(xué)體系，分層教學(xué)小班授課;

　　建立國(guó)內(nèi)、國(guó)際素質(zhì)教育平臺(tái)，提供課外科研和競(jìng)賽機(jī)會(huì);

　　十年中國(guó)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2000多名滿意學(xué)生;

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)、北師大、北外、北語(yǔ)、深圳大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)支持。

　　橘郡美高接受深大和美方雙重質(zhì)量監(jiān)督與管理：

　　海外大學(xué)負(fù)責(zé)人直接來華面試規(guī)劃：

　　每年，我們都會(huì)邀請(qǐng)海外大學(xué)教授規(guī)劃官來我校進(jìn)行選拔、面試，也親自給我們學(xué)生進(jìn)行授課，讓海外的學(xué)校和老師可以更提前了解我們的學(xué)生，從而給我們學(xué)生提供更好的規(guī)劃平臺(tái)。

　　3.畢業(yè)生去向如何?

　　在過去10年中，橘郡美高畢業(yè)生總數(shù)超過2000人，學(xué)生進(jìn)入前50名大學(xué)的比例達(dá)到60%，進(jìn)入到美國(guó)綜合排名前100錄取率達(dá)到。

　　2019年，橘郡美高的學(xué)生被康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、韋爾斯利學(xué)院、布朗大學(xué)等世界錄取。

　　2020年度申請(qǐng)成果展示：

　　2020年，截至4月5日，橘郡美高共收到offer總數(shù)375份，平均每位學(xué)生拿到至少5個(gè)offer。

　　其中，美加英澳40所207份offer，包括來自美國(guó)TOP60大學(xué)，加拿大0醫(yī)博類大學(xué)、TOP3綜合類，TOP20英國(guó)大學(xué)，以及TOP5澳大利亞大學(xué)。

　　offer數(shù)量占總量之比為55.2%，連續(xù)10年實(shí)現(xiàn)世界00大學(xué)錄取率。

　　橘郡美高2020屆畢業(yè)生全球規(guī)劃力一覽表& offer展示(部分)：

　　在哥倫比亞大學(xué)學(xué)生宿舍的門上，一般都會(huì)貼上姓，方便同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)。然而，2017年春節(jié)期間，哥大多棟宿舍樓內(nèi)，許多中國(guó)留學(xué)生的卻被撕掉，被撕的都是用漢語(yǔ)拼音拼寫的中文名字，而那些使用英文的中國(guó)學(xué)生則沒有被撕。

　　“撕”事件發(fā)生后，哥大二年級(jí)中國(guó)留學(xué)生閆呼和率先在社交平臺(tái)上發(fā)聲，表明自己的態(tài)度。

　　活動(dòng)得到了廣大華人的廣泛支持，較終也得到了美國(guó)少數(shù)團(tuán)體的理解，成功化解了一次種族沖突。

　　這位名叫閆呼和的學(xué)生就是我們橘郡美高出去的畢業(yè)生，他現(xiàn)在正在哈佛大學(xué)攻讀法學(xué)博士。他在這個(gè)活動(dòng)中展示了自己的領(lǐng)導(dǎo)力、復(fù)雜環(huán)境中獨(dú)立思考的能力、溝通協(xié)調(diào)的能力，以及他的中國(guó)情懷、全球視野和精神，他是橘郡美高引以為榮的畢業(yè)生，也是我們學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　橘郡美高畢業(yè)與A-G畢業(yè)要求：

　　4.橘郡美高人才發(fā)展觀：天生有才，育材有道

　　重視每一個(gè)孩子的天性與優(yōu)勢(shì)：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)和自己的特點(diǎn)，教育的責(zé)任是幫助他們定制出“高而可攀”的成長(zhǎng)方式。

　　挖掘每一個(gè)孩子的興趣與潛力：每一個(gè)孩子均有自己感興趣的點(diǎn)，教育的責(zé)任是挖掘出孩子的興趣，使“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。

　　培養(yǎng)每一個(gè)孩子自主、自立的能力：每一個(gè)孩子都有想說、想做的愿望，都希望觀點(diǎn)被承認(rèn)，教育的責(zé)任是創(chuàng)建一個(gè)安全的環(huán)境，每個(gè)孩子都可以盡情探索，從中找到快樂，得到提高。

　　促進(jìn)每一個(gè)孩子的生涯發(fā)展：每個(gè)孩子都是不同的，教育的責(zé)任是尊重孩子的個(gè)體差異，不拘泥于一時(shí)的得失，著眼于整個(gè)生涯的發(fā)展。

　　橘郡美高育人目標(biāo)：

　　5.橘郡美高的個(gè)性化人格培養(yǎng)和素質(zhì)教育。

　　橘郡美高的教學(xué)活動(dòng)和品德教育，重視的是以積極心理學(xué)為理論依據(jù)的六大美德體系。

　　美德之一是智慧與知識(shí)，包含創(chuàng)造力、好奇心、開放性、思維、好學(xué)和洞察力;美德之二是勇氣，勇敢屹立，有政治熱情;美德之三是仁愛，包含了愛與被愛的能力、善良、社交能力;美德之四是公正，包含合作公平、領(lǐng)導(dǎo)力;美德之五是節(jié)制，包含寬恕、謙遜、謹(jǐn)慎、自我調(diào)節(jié);美德之六是自我超越，包含卓越的鑒賞力、感激、希望、幽默和信仰。

　　個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)架構(gòu)：

　　首先，我們必須了解學(xué)生的心理畫像，學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過學(xué)生的具體需求分析之后，為學(xué)生制定出個(gè)性化的課程資源，通過全員導(dǎo)師制的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)生提供不間斷的學(xué)生發(fā)展調(diào)整。

　　評(píng)價(jià)體系是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的軌道，我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)怎樣去發(fā)展。所以我們有一個(gè)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，較后形成一個(gè)綜合檔案，再倒回去繼續(xù)優(yōu)化對(duì)學(xué)生的需求分析。

　　個(gè)性化學(xué)生需求分析，形成學(xué)生畫像：

　　評(píng)估/咨詢/家長(zhǎng)座談：了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)條件、未來規(guī)劃與預(yù)期、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知風(fēng)格等。

　　綜合素質(zhì)檔案：通過查閱學(xué)生的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人“自傳”、作品、特長(zhǎng)性材料、獲獎(jiǎng)情況等，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生涯規(guī)劃，以及其學(xué)業(yè)、心理、品格、生活等方面的發(fā)展變化。

　　課堂觀察：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等。

　　作業(yè)與活動(dòng)：感知學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力、接受能力與學(xué)習(xí)效果、心智成熟度、價(jià)值觀等。

　　個(gè)性規(guī)劃指導(dǎo)報(bào)告：

　　橘郡美高實(shí)行全員導(dǎo)師制，為學(xué)生提供360度全方位關(guān)懷，包括我們對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的評(píng)估體系，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)和作業(yè)，通過獨(dú)特的信息化系統(tǒng)為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)的分析，較終也為學(xué)生提供多元化的規(guī)劃指導(dǎo)通道。

　　在橘郡美高，每名學(xué)生都會(huì)有自己專屬的1對(duì)1的學(xué)習(xí)反饋圈，群里至少包括六個(gè)人，有孩子的家長(zhǎng)和幾位導(dǎo)師，老師每天在群里反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的課表，每一位學(xué)生在每一門課程里邊都是進(jìn)行分層教學(xué)的，這樣能找到較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)層次。

　　橘郡美高雖然嚴(yán)格限制學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的使用，但是學(xué)校機(jī)房里會(huì)為學(xué)生提供作業(yè)反饋、作業(yè)提交等方面的服務(wù)，通過系統(tǒng)分析，學(xué)生能了解自己的作業(yè)提交情況、知識(shí)點(diǎn)掌握情況等等。

　　6.規(guī)劃出口多樣化，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

　　規(guī)劃出口多樣化：

　　美國(guó)規(guī)劃方向(美國(guó)百?gòu)?qiáng)67所生源基地校、加州系);

　　加拿大(加拿大醫(yī)博、綜合前十，多倫多大學(xué)綠色通道);

　　英聯(lián)邦(NCUK)通道;

　　港澳、上海紐大、昆山杜克。

　　橘郡美高11年級(jí)在讀學(xué)生連同學(xué) Christiano，他被深國(guó)交、貝塞斯、萬科梅沙等錄取并給予高額獎(jiǎng)學(xué)金，較終孩子和家長(zhǎng)都選擇深大優(yōu)舶橘郡美高，原因是這里可以根據(jù)他自己的需求匹配個(gè)性化的教育資源，橘郡美高單獨(dú)給他匹配了斯坦福大學(xué)線上的數(shù)學(xué)課資源。

　　還有一位學(xué)生邵同學(xué)，深圳橘郡美高10年級(jí)在讀(半年從托福30分到84分)。他原本是一位典型的初中普通公益中學(xué)的學(xué)生，他入學(xué)時(shí)英語(yǔ)非常薄弱，英語(yǔ)詞匯量很低，托福模考30分。

　　入學(xué)半年后，我們的學(xué)術(shù)導(dǎo)師針對(duì)他的情況制定了適合孩子的學(xué)習(xí)方式，讓他多閱讀，在閱讀的過程中記單詞，給他制定每天學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，導(dǎo)師每天晚自習(xí)檢查單詞，進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，半年后，他的托福考到了84分的好成績(jī)。

　　7.橘郡美高有豐富的社團(tuán)。

　　在橘郡美高，學(xué)生每學(xué)年需要10個(gè)課外活動(dòng)分?jǐn)?shù)，列表里分?jǐn)?shù)為一個(gè)學(xué)年數(shù)值。學(xué)期前兩周為課外活動(dòng)探索期，不考勤，之后開始。課外活動(dòng)表現(xiàn)以5C與老師、同學(xué)評(píng)估形式完成。社團(tuán)活動(dòng)會(huì)不斷更新，學(xué)生可以在學(xué)校許可后自建社團(tuán)。

　　我們學(xué)校還會(huì)給孩子搭建學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，比如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，美國(guó)杜克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，國(guó)際青少年模擬G20峰會(huì)，太空城市設(shè)計(jì)大賽等等。

　　另外，橘郡美高還導(dǎo)入了國(guó)內(nèi)外STEAM特色的研學(xué)活動(dòng)，比如斯坦福大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力培養(yǎng)研學(xué)項(xiàng)目資源、哈佛大學(xué)創(chuàng)新青年研學(xué)項(xiàng)目、牛津中學(xué)橘郡安納海姆學(xué)區(qū)小學(xué)期等等。同時(shí)，我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)去我們美國(guó)和加拿大分校進(jìn)行平行訪問和交流。

　　8.橘郡美高的師資資源。

　　外籍教師：加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署(OCIED)選派，美國(guó)藍(lán)帶高中學(xué)科教師及大學(xué)的教授親自授課。

　　中籍教師：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、深圳大學(xué)等國(guó)內(nèi)學(xué)府教師，同時(shí)具備海外留學(xué)和任教經(jīng)驗(yàn)，具備OCIED中學(xué)教師任職資格。

　　規(guī)劃指導(dǎo)老師：美國(guó)綜合排名前50大學(xué)的前任規(guī)劃官或者面試官。

　　師生比：1:4，較充分的師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)和交流。在深圳，由于開設(shè)時(shí)間并不是很長(zhǎng)，目前師生比可達(dá)到1:2的比例。

　　橘郡美高三級(jí)師資選拔模型：

　　03.什么類型的孩子在橘郡美高更容易獲得成功?

　　首先，我們需要孩子具備相應(yīng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，更重要的是孩子的語(yǔ)言認(rèn)知能力，比如邏輯分析能力、空間想象能力、記憶能力和機(jī)械推理能力等等。

　　這些有的和初中學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)，但并不是完全對(duì)應(yīng)。我們更看重學(xué)生的潛力，也就是說，即便孩子的中考成績(jī)不好，或在初中時(shí)的成績(jī)沒有特別好，但如果孩子有潛能，我們也非常有信心把他培養(yǎng)出來。

　　疫情期間，橘郡美高全面采用線上考試，同時(shí)開啟國(guó)際銜接課程。

　　筆試：英語(yǔ)+數(shù)學(xué) 時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)

　　面試：外教視頻英文口語(yǔ)面試 10-15分鐘

　　考試后三個(gè)工作日內(nèi)電話通知錄取結(jié)果，并發(fā)放考試報(bào)告。

　　入學(xué)考試時(shí)間是4月25日，我們準(zhǔn)備了8萬元疫情專項(xiàng)國(guó)際課程學(xué)習(xí)基金，還提供了10個(gè)免費(fèi)名額，給我們的孩子免掉入學(xué)考試費(fèi)，歡迎大家來申請(qǐng)。