7月，各大國(guó)際學(xué)校的秋招也進(jìn)入了較后的收尾階段，大家都拿到自己理想學(xué)校的offer了嗎?是不是已經(jīng)開(kāi)始期待新的學(xué)習(xí)生活啦?
對(duì)于即將入讀國(guó)際高中或者英國(guó)讀GCSE的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，拿到國(guó)際學(xué)校offer只是第一步，在新的學(xué)年大家將面臨的將是新的挑戰(zhàn)!
比如說(shuō)，切換到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如何克服語(yǔ)言障礙?對(duì)國(guó)際高中的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏不適應(yīng)怎么辦?總的來(lái)說(shuō)，從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌到國(guó)際高中，這三大挑戰(zhàn)是每一位同學(xué)都需要應(yīng)對(duì)的——
1、英語(yǔ)能力不足，導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度
通過(guò)入學(xué)英語(yǔ)考試和面試只是第一步，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，近乎所有課程都是英文授課，學(xué)生的語(yǔ)言能力高低決定了能否跟得上老師的課程，以及學(xué)習(xí)效率。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這項(xiàng)基本能力缺一不可，需要大家在高一之前保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高自己的英文能力。優(yōu)秀的英文能力一方面是幫助大家提規(guī)劃習(xí)信心和學(xué)習(xí)效率。
2、學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索
很多學(xué)生在初中、小學(xué)階段都處于一個(gè)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，題海戰(zhàn)術(shù)，拼命做題需要老師和家長(zhǎng)盯著完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
但在國(guó)際學(xué)校中，會(huì)給予學(xué)生們更多的時(shí)間去探索自己感興趣的知識(shí),需要大家自覺(jué)學(xué)習(xí)。并且部分學(xué)校實(shí)施寄宿的方式，家長(zhǎng)也無(wú)法跟盯輔導(dǎo)。
學(xué)生需要快速調(diào)整自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自律的同學(xué)只要稍加輔導(dǎo)就可以很好的融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是對(duì)于自覺(jué)性比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，必要的話可以利用課外輔導(dǎo)的方式來(lái)幫助約束自己培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、老師授課模式轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生互動(dòng)性要求提高
在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生參加的更多的是大班講授型課程，老師在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)非常有限，而在大部分的國(guó)際學(xué)校中，采用的都是小班授課，注重個(gè)性化培養(yǎng)，老師也會(huì)把更多的關(guān)注放在學(xué)生身上，更注重課堂互動(dòng)。
很多同學(xué)在初中階段一直不太敢于在課堂上展現(xiàn)自己，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后可能一時(shí)無(wú)法很好的適應(yīng)，導(dǎo)致課堂表現(xiàn)較差，這樣也會(huì)影響到學(xué)生的課堂表現(xiàn)分。
所以在開(kāi)學(xué)前，如果能有有機(jī)會(huì)參與到小型課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和適應(yīng)，可以幫助學(xué)生能夠更加順利的過(guò)度到未來(lái)國(guó)際課程的學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前暑期希望大家千萬(wàn)不要松懈，提前對(duì)國(guó)際課程進(jìn)行預(yù)習(xí)非常重要!
文章來(lái)源于：國(guó)際學(xué)校全知道
