馬云曾經(jīng)用三個(gè)字來(lái)歸納目前教育存在的問題：記、背、算。他認(rèn)為“未來(lái)的教育會(huì)發(fā)生巨大的變化——未來(lái)的教育不是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，是體驗(yàn)的競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)的30年，什么是國(guó)家和時(shí)代所需要的，我們現(xiàn)在就應(yīng)該給孩子進(jìn)行什么樣的重新培養(yǎng)。”

　　誠(chéng)然，30年后教育一定會(huì)有巨大的變革。而這些變革的實(shí)現(xiàn)需要現(xiàn)在國(guó)內(nèi)具有責(zé)任心的教育工作者去不斷推進(jìn)。艾老師老師今天想重點(diǎn)介紹的崔建社先生，就是其中之一。

　　他從事教育行業(yè)30余年，擁有國(guó)內(nèi)外豐富的教育經(jīng)驗(yàn);

　　他是中西融合教育的踐行者，有多重重量級(jí)的教育身份;

　　他正在用自己作為教育者的責(zé)任感，為改變未來(lái)的教育做努力。


 

崔建社，Jason Tsui

 

　　多重身份的海歸校長(zhǎng)

　　要詳細(xì)的把崔建社先生的個(gè)人抬頭一一介紹清楚，不是一件容易的事情。因?yàn)樗纳矸萏啵覀€(gè)個(gè)都是重量級(jí)。下面艾老師就給大家詳細(xì)介紹一下：
 

　　1 海歸教育學(xué)家

　　據(jù)艾老師了解，崔建社先生是新西蘭籍華人，他曾在新西蘭教育學(xué)院擔(dān)任常務(wù)副院長(zhǎng)，也曾在國(guó)內(nèi)大學(xué)擔(dān)任教授，是中西融合的海歸。

　　2013年，有著豐富國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)的崔建社先生，榮獲了“河南省民辦教育十大杰出人物”和“2013全國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型校長(zhǎng)”的榮譽(yù)，成為業(yè)內(nèi)頗具盛名的教育學(xué)家。
 

　　2 國(guó)際學(xué)校的影響力人物

　　在國(guó)際教育領(lǐng)域，他的榮譽(yù)更是耀眼。

　　他曾是深圳東方英文書院IB國(guó)際學(xué)校、洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校兩所學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng)，現(xiàn)任中黃國(guó)際教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，在2016、2017連續(xù)兩年榮獲“全國(guó)十大較有影響力國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)”。

　　除了國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)身份之外，他還是國(guó)際課程中“較難的課程”IB國(guó)際課程的IBO教育培訓(xùn)官、并且是IB學(xué)校授權(quán)專家，在國(guó)際教育屆有著巨大的影響力。

 

中西融合的踐行者

　　如此多的身份和榮譽(yù)的崔校長(zhǎng)，卻謙虛地稱自己是教育道路上的踐行者而非教育家。

　　“做好中西合璧的教育，關(guān)鍵在于正確看待兩種教育的優(yōu)缺點(diǎn)，相互補(bǔ)充。”從創(chuàng)校到現(xiàn)在任中黃國(guó)際教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，崔校長(zhǎng)一直堅(jiān)信國(guó)際化教育對(duì)中國(guó)教育的積極意義。

　　年近半百的他放棄舒適的海外生活和家庭的天倫之樂，把國(guó)際教育資源和自己對(duì)教育的理解帶到國(guó)內(nèi)，從教師到新西蘭教育部高級(jí)官員，較終選擇做回教育者，這位“踐行者”一直以推動(dòng)國(guó)際教育本土化的發(fā)展為己任。

　　崔校長(zhǎng)曾在創(chuàng)建的洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校開展“探究任務(wù)單型智慧課堂”，并成為洛陽(yáng)市十大智慧課堂模式之一。他將IB探究式的學(xué)習(xí)引入傳統(tǒng)課堂，以學(xué)生為主，從問題的提出到探究，較終形成多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“會(huì)學(xué)知識(shí)”，學(xué)生的這種轉(zhuǎn)變正是崔校長(zhǎng)“國(guó)際化教育彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育不足”的踐行的體現(xiàn)。
 

圍繞“人”的教育
 

　　崔校長(zhǎng)認(rèn)為，在傳統(tǒng)教育中學(xué)生被看成了一個(gè)容器，學(xué)習(xí)也變成了一個(gè)不斷填充的過程，學(xué)生是以一種被動(dòng)接受的姿態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　“我們似乎陷入了一種誤區(qū)，老師、家長(zhǎng)經(jīng)常將孩子的成績(jī)視為一種榮譽(yù)，過度追求成績(jī)的結(jié)果往往是忽略了孩子真正的想法。”如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，圍繞"人"字做教育，也成為了崔校長(zhǎng)在教育管理中的關(guān)鍵問題。

　　"教育是當(dāng)忘記所學(xué)后依然尚存的東西"，這是崔建社校長(zhǎng)較喜歡的一句話。所以崔校長(zhǎng)提出：“今天課堂里所學(xué)的知識(shí)，所教孩子們的技能能不能夠應(yīng)付21世紀(jì)、22世紀(jì)以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要?這是值得每個(gè)教育從業(yè)者仔細(xì)思考、認(rèn)真思考的。”

　　崔校長(zhǎng)認(rèn)為，只有不斷自我否定和反思，才能勝任教育者的工作。教育從業(yè)者要不斷叩問自己的教育良知和良心，自問我們從事的教育是不是真正的教育。

　　艾老師非常認(rèn)同崔校長(zhǎng)的這種理念，教育要面對(duì)未來(lái)、面對(duì)孩子，面對(duì)他們未來(lái)的生活。只有讓孩子們學(xué)會(huì)如何去思考、社交、溝通、自我管理、研究;讓孩子們具有批判性思維的能力、創(chuàng)造性思維能力、具有無(wú)窮的想象力，去把握自己的未來(lái)、成就自己的人生，這樣的一種教育才可能是未來(lái)的教育。

　　小貼士

　　今年3月即將舉辦的【IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)】上，崔建社校長(zhǎng)會(huì)作為主辦方在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，為參會(huì)觀眾分享《圍繞“人”字做文章的教育才是較理想的教育》，各位家長(zhǎng)及教育同仁千萬(wàn)不要錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會(huì)!

　　除了崔建社校長(zhǎng)，【IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)】還將邀請(qǐng)全國(guó)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，其中不乏受家長(zhǎng)喜愛的本土風(fēng)向標(biāo)人物。

　　另外，在IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還有上百家學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)，涵蓋國(guó)際化學(xué)校、早教幼教、語(yǔ)言培訓(xùn)、備考托雅、職業(yè)教育、線上教育、留學(xué)咨詢、創(chuàng)新課程、興趣課堂等。讓你不出國(guó)，就能在IEIC看盡全球的創(chuàng)新教育!
 

往屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)照片

　　歡迎學(xué)生家長(zhǎng)和教育業(yè)內(nèi)人士掃碼報(bào)名參加，開啟教育創(chuàng)新的新世界!
 

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