由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•深圳站，今天在線上拉開(kāi)帷幕!

　　本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Leland Anderson 、訊得達(dá)國(guó)際書院規(guī)劃主任吳虹、深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)郭嶸、深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校中方校長(zhǎng)劉望、深圳大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院國(guó)際學(xué)分課程主任沈蓉等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的國(guó)際教育規(guī)劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。

　　在教育展中，深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校中方校長(zhǎng)劉望在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《突破國(guó)際教育背景下傳統(tǒng)家庭的教育瓶頸》的演講，數(shù)千名家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容:
 

　　演講嘉賓

　　劉望

　　深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校中方校長(zhǎng);

　　從事教育30余年，擁有多年國(guó)際教育與行政管理經(jīng)驗(yàn)，管理運(yùn)營(yíng)世界國(guó)際課程，其中包括IB、IGCSE/A-Level、IMYC及IPC等;

　　他曾在美國(guó)、新加坡和中國(guó)一線城市的公立及國(guó)際學(xué)校擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)教師、校長(zhǎng)、總校長(zhǎng)等高級(jí)管理職務(wù);

　　他對(duì)中國(guó)國(guó)際雙語(yǔ)教育的發(fā)展與運(yùn)營(yíng)具有獨(dú)到的見(jiàn)解，并取得了良好的成果。
 

　　演講內(nèi)容

　　今天，劉校長(zhǎng)的主題演講主要圍繞以下3點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——

　　第一、為孩子的未來(lái)做好準(zhǔn)備

　　第二、有效親子陪伴的方式和體現(xiàn)

　　第三、諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校

　　那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看劉校長(zhǎng)的詳細(xì)解答~

　　▲劉校長(zhǎng)演講主題

　　教育有一個(gè)特別重要的，也是一個(gè)核心的任務(wù)，為我們的孩子的未來(lái)要做好準(zhǔn)備，怎么做好準(zhǔn)備?它不僅僅是我們的家長(zhǎng)、我們的學(xué)生、我們的學(xué)校要共同努力完成，更重要的一點(diǎn)是，如果家庭教育能給予孩子恰當(dāng)?shù)闹С趾屠斫猓敲矗覀兊暮⒆幼呦虺晒Φ母怕蕦?huì)更高。

　　所以，今天我會(huì)從家庭教育的角度來(lái)跟大家分享這個(gè)主題。

　　一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育一定是為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備的，那么，一個(gè)學(xué)校一定要把我們的家庭教育融合到學(xué)校的教育里邊，而且我們要把家庭教育永遠(yuǎn)認(rèn)為是孩子成長(zhǎng)的第一位的教育。

　　01. 為孩子的未來(lái)做好準(zhǔn)備

　　首先需要知道，如果一個(gè)孩子想成功的話，他應(yīng)該具備下面這些方面的素養(yǎng)：

　　是不是有力度

　　是不是有團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力

　　融通國(guó)際的視野

　　解決問(wèn)題的能力

　　那么，我們的家庭如何去支持孩子養(yǎng)成這些素養(yǎng)?
 

　　第一，資源支持;

　　如果你在家庭中給孩子一些資源的支持，比如說(shuō)閱讀，還有雙語(yǔ)方面的資源，這個(gè)雙語(yǔ)不僅僅是在語(yǔ)言，文學(xué)方面，家長(zhǎng)還可以給孩子提供數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等等方面的資源。
 

　　第二，體育鍛煉;

　　疫情說(shuō)明了一個(gè)很重要的道理，誰(shuí)的抵抗力比較好，誰(shuí)的身體素養(yǎng)比較好，那么，誰(shuí)就能夠抗疫成功。所以，我們建議，孩子每天都要進(jìn)行一定時(shí)間的鍛煉，我希望家長(zhǎng)們能夠督促孩子每天進(jìn)行有規(guī)律的鍛煉，讓他養(yǎng)成一種習(xí)慣。
 

　　第三，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　藝術(shù)可以是美術(shù)，也可能是音樂(lè)，也可能是舞蹈，也可能是戲劇，當(dāng)然不管怎么樣，這些都是我們孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)必備。也許他將來(lái)并不從事藝術(shù)專業(yè)，但是這種藝術(shù)的熏陶，會(huì)在他的表達(dá)，在他的創(chuàng)造方面給他助力，這是我們所說(shuō)，孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力，將涉及到他的工作、生活等多個(gè)其他領(lǐng)域。

　　現(xiàn)在從圖片上來(lái)看看社會(huì)教育的現(xiàn)狀。

　　你第一眼看到這個(gè)圖，不知道您作何感想?

　　這幅圖是當(dāng)下教育非常生動(dòng)的寫照。

　　我們的社會(huì)、我們的家長(zhǎng)、我們的學(xué)校都試圖把同樣的一個(gè)知識(shí)，同樣的一個(gè)量，還有同樣層次的知識(shí)，想方設(shè)法地灌入到不一樣的人的大腦中。但是對(duì)于我們每一個(gè)鮮活的生命來(lái)說(shuō)，這種做法是不公平的。

　　人不是北京烤鴨，鴨子可以填充成為同樣體格、同樣脂肪厚度、同樣色彩、同樣大小的烤鴨，但人不行。

　　但是，我們很多學(xué)校和家庭卻是這樣做的。用同樣的模式要求和培養(yǎng)不同的學(xué)生，這是對(duì)生命極端不尊重的。

　　那么，在國(guó)際教育中，我們所有的孩子一定是在真實(shí)世界中學(xué)習(xí)的，他們不是進(jìn)行填鴨式教育。

　　在真實(shí)世界里學(xué)習(xí)是國(guó)際教育中非常重要的一個(gè)理論的基礎(chǔ)。

　　另外一個(gè)很重要的理論基礎(chǔ)是，人都有不同的思維層次的，那么我們稱之為布魯姆思維層次。

　　大家看圖片中紅線下面，我們叫低階思維，包括了記憶、理解、應(yīng)用。

　　紅線的上面，我們叫高階思維，分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。

　　記憶、理解和應(yīng)用，雖然是低級(jí)的思維，但他仍然是每個(gè)人重要的思維基礎(chǔ)。所以，在國(guó)際教育中，除了對(duì)記憶、理解和應(yīng)用等機(jī)械思維有效訓(xùn)練和必要指引之外，更多的是，我們要求學(xué)生上到一個(gè)高階思維的層次。

　　高階和低階思維跟我們的年齡無(wú)關(guān)的，大家不要認(rèn)為小學(xué)生一定是低階思維，大學(xué)生一定是高級(jí)思維，那可不一定。小學(xué)生照樣可以做高階思維訓(xùn)練和引導(dǎo)。

　　另外，在國(guó)際教育中學(xué)習(xí)金字塔的理論很很重要。

　　大家可能知道，長(zhǎng)期一段時(shí)間來(lái)，學(xué)生求學(xué)是很辛苦的。辛苦在于上課聽(tīng)老師滿堂灌，下課刷不完的題，做不完的題海。而這些不是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律所要的。

　　學(xué)習(xí)金字塔，是美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期研究的結(jié)果。大家要特別注意看金字塔較上端，如果一個(gè)孩子聽(tīng)了老師講課，兩個(gè)星期之后，留在他腦海中的平均值只剩下5%。

　　那么，怎么樣課堂才能達(dá)到更高效率?我們可以采用兩周后小組討論的形式，讓知識(shí)記憶達(dá)到50%。而又如何達(dá)到一個(gè)較高的級(jí)別，能讓孩子們幾乎都遺忘不了?的就是，讓我們的孩子當(dāng)小老師，他學(xué)完之后馬上做別人的老師，把他學(xué)會(huì)了教給別人，從自己的輸入變成輸出，這個(gè)就是一個(gè)較佳的學(xué)習(xí)的效果。

　　國(guó)際化教育要求孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主宰者，這也是較重要的。

　　在這里面我還想跟大家分享一下孩子的頭腦發(fā)育的特征，這個(gè)特征對(duì)孩子和家長(zhǎng)之間的互相理解特別有用。

　　孩子年齡不成熟期是在5歲，較成熟期是在17—18歲以后。

　　大家想象一下，如果孩子頭腦區(qū)域根本就沒(méi)有發(fā)育成熟，而家長(zhǎng)非要讓他以成人化的組織能力、思考能力、判斷能力，去做事情，讓他什么都不遺忘，讓他什么事都能做到的完美，這是很不公平的。

　　所以，我想給家長(zhǎng)一個(gè)建議，就是要允許孩子們?cè)囧e(cuò)，給孩子們嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中進(jìn)行嘗試，不斷去挑戰(zhàn)自己，推動(dòng)孩子走向成熟。

　　另一個(gè)研究是美國(guó)耶魯大學(xué)一個(gè)持續(xù)40年的跟蹤研究，耶魯大學(xué)研究了孩子從一歲到青少年時(shí)期，這個(gè)階段有三個(gè)叛逆期，第一個(gè)叛逆期是在三歲半，第二叛逆期是在6歲，大概是孩子們進(jìn)入到幼兒園的前后，第三個(gè)叛逆期是從十一二歲左右開(kāi)始，進(jìn)入青春期的前奏。前兩個(gè)叛逆期，我們的家長(zhǎng)基本上都忽視，因?yàn)楹⒆舆€小，語(yǔ)言表達(dá)力不強(qiáng)，行動(dòng)反抗能力還不突出，而且體型還不夠大，所以家長(zhǎng)沒(méi)有感覺(jué)到有很大的沖擊力。但到了十一二歲之后，不管男生、女生他的體格、語(yǔ)言、表達(dá)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于前兩次叛徒期，所以，這時(shí)候家長(zhǎng)們感到恐慌了，覺(jué)得孩子叛逆起來(lái)了，什么話都跟家長(zhǎng)頂著。

　　和大家分析這個(gè)研究，是希望我們的家長(zhǎng)理解孩子。

　　02. 有效親子陪伴的方式和體現(xiàn)

　　再次回到閱讀的重要性話題上來(lái)。

　　閱讀對(duì)我們的人生，對(duì)我們的孩子有很大的幫助，甚至重要性勝于我們的老師的授課。很不幸，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有完全意識(shí)到這一點(diǎn)。

　　很多家長(zhǎng)都希望孩子能大量地讀書，但是家長(zhǎng)卻沒(méi)有在其中起到示范，孩子怎么會(huì)相信閱讀是一件很有趣的事。

　　那么，閱讀是為了什么?

　　閱讀能讓孩子具有獨(dú)立思考的能力，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，需要每個(gè)家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)和孩子一起讀。

　　我們都希望孩子長(zhǎng)大以后具有解決問(wèn)題的能力，但是我要反問(wèn)，在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)是不是給了給了他這種環(huán)境。很多孩子在人群中都表現(xiàn)出一種怯懦、膽小神情，往往就是家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就什么事情都替他想好了，什么事情都替他做到了這也難怪孩子什么都不會(huì)，因?yàn)樗揪蜎](méi)有這個(gè)意識(shí)。所以，在這里面我們就需要請(qǐng)家長(zhǎng)，不要什么都替孩子解決，要讓孩子們自己去嘗試，哪怕錯(cuò)了，哪怕慢了，也要讓他們?nèi)L試，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，解決問(wèn)題。

　　另外，我們的孩子很多情況下是沒(méi)有主見(jiàn)的，這也是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦了一切，所以，我們要鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己，不要在眾人面前去批評(píng)他、去指責(zé)他，要給他尊嚴(yán)，給他自信，這點(diǎn)非常的重要。

　　再有，很多家長(zhǎng)抱怨我的孩子什么都不想跟我說(shuō)，為什么?因?yàn)樗f(shuō)什么的時(shí)候你都認(rèn)為這是錯(cuò)的，他要什么的時(shí)候你都認(rèn)為這個(gè)并不是他真的想要。所以，較后孩子跟家長(zhǎng)之間沒(méi)有信任，孩子寧肯找一個(gè)伙伴去講。所以，孩子和父母慢慢地就放棄了溝通的愿望，就變得很冷漠。我們總說(shuō)，只有溫柔堅(jiān)定的父母，才能給孩子較溫柔的、溫暖的依靠感、安全感。如果我們的家庭氛圍是輕松的，父母之間是和諧的，那孩子的內(nèi)心也一定是強(qiáng)大的，在眾人面前，在他的朋友圈里面也一定是較自信的那個(gè)人。

　　接下來(lái)也要說(shuō)說(shuō)什么是有效的陪伴?

　　每個(gè)孩子都有表達(dá)愛(ài)的愿望，小時(shí)候孩子就經(jīng)常表達(dá)愛(ài)，但大了其實(shí)這種愿望更加的強(qiáng)烈，但是我們的大人反而不好意思，經(jīng)常是拒絕或者是忽視，甚至是根本看不到。那么，較后這些孩子也就放棄了。

　　大家也不要忽視父親的教育，爸爸對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用很重要。

　　經(jīng)常和爸爸在一起的孩子，會(huì)形成什么樣的特征?

　　大部分有父親陪伴的孩子會(huì)更加勇敢，會(huì)更加懂得尊重和分享，他的運(yùn)動(dòng)能力會(huì)更強(qiáng)，而且我們的孩子也會(huì)更加的自信，而且在長(zhǎng)大以后，他的家庭生活也是更加幸福的。

　　所以，想讓我們的孩子改變，較容易做到的方法是什么?是先改變我們家長(zhǎng)自己!
 

　　03. 諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校

　　深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校，其背景是一家世界的國(guó)際教育集團(tuán)，叫諾德安達(dá)教育集團(tuán)。學(xué)校對(duì)家庭教育非常重視，老師和家長(zhǎng)有很多的互動(dòng)，這么做都是希望能夠把家長(zhǎng)帶入到孩子的成長(zhǎng)中去。

　　我們學(xué)校正式開(kāi)學(xué)時(shí)間是2019年9月，距現(xiàn)在僅僅半年的時(shí)間。雖然只有半年，但卻已經(jīng)獲得了社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。

　　我們辦學(xué)歷史悠久，背景實(shí)力強(qiáng)大。諾德安達(dá)教育集團(tuán)成立于半個(gè)世紀(jì)以前，到目前為止，已在全球29個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)66所學(xué)校，學(xué)生人數(shù)超過(guò)6萬(wàn)，員工超過(guò)13,000位。

　　學(xué)校得到社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)很重要原因是，我們重視學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們，也特別尊重我們的家庭教育，愿意跟家庭共同的合作，支持孩子成長(zhǎng)，所以，學(xué)校得到了廣泛的認(rèn)同。

　　學(xué)校配置有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和硬件環(huán)境，同時(shí)，學(xué)校的課程體系也是非常有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　學(xué)校是中英雙語(yǔ)教育，小班制，小班制是孩子有效得到老師的支持和成長(zhǎng)的一個(gè)重要機(jī)制。

　　目前學(xué)校招收一到九年級(jí)學(xué)生，學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有14個(gè)目標(biāo)，分布在三個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)是學(xué)術(shù)領(lǐng)域，一個(gè)是個(gè)人的品性，再一個(gè)就是學(xué)生的社會(huì)能力。

　　這14項(xiàng)素養(yǎng)培養(yǎng)并不是一個(gè)口號(hào)，每節(jié)課、每個(gè)學(xué)科、每一天都在課堂上融合，在教學(xué)平臺(tái)中去實(shí)施，這是諾德安達(dá)非常重要的特色。

　　學(xué)校雙語(yǔ)課程的重要思想來(lái)源于什么?

　　首先學(xué)校對(duì)中文母語(yǔ)學(xué)習(xí)、文化認(rèn)同、身份認(rèn)同非常重視，我們認(rèn)為只有認(rèn)同自己的母語(yǔ)文化，對(duì)我們自己的中國(guó)人身份有明確深刻地認(rèn)同之后，他再學(xué)其他的語(yǔ)言文化才能夠非常地堅(jiān)定，才能夠?qū)W得更高更好。

　　我們也希望學(xué)生有國(guó)際性視野，多元文化、多元學(xué)習(xí)給了孩子機(jī)會(huì)，較終讓他們具有國(guó)際的視野，成為世界公民。

　　我們還希望每個(gè)孩子成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，也就是前面到的，具有解決問(wèn)題的能力，是靠著他不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，從而養(yǎng)成這種素養(yǎng)。

　　學(xué)校也以課外活動(dòng)用來(lái)培養(yǎng)孩子的個(gè)性和特質(zhì)。我們認(rèn)為，孩子具有個(gè)性特質(zhì)之后，他才能夠在人群中非常杰出，才能夠被別人接納認(rèn)同。

　　所以，我們每周有4天都在進(jìn)行課外的拓展活動(dòng)。

　　縱觀整個(gè)諾德安達(dá)教育集團(tuán)的規(guī)劃成果，有1/3的學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入到世界前100名的大學(xué)。

　　諾德安達(dá)的孩子畢業(yè)之后，能很順利地去到世界地區(qū)較適合他的學(xué)校，包括我們耳熟能詳?shù)墓稹⒁敗颉⑴＝虻鹊取?/span>