新的學(xué)年即將來臨，資深課程及教學(xué)副總監(jiān)Joyce Li即將到任。我們邀請您一起了解這位擁有超過14年國際教育教學(xué)經(jīng)驗，曾帶領(lǐng)團隊培養(yǎng)出6名牛劍學(xué)子的育人者。

01滿分學(xué)科熱情的數(shù)學(xué)引路人

Lead students with full passion

Joyce是一名每學(xué)期都被學(xué)生評為“popular teacher”的人氣王教師。她將數(shù)學(xué)定義為有趣的自然科學(xué)語言和一門解決問題的學(xué)科，并推崇以“蘇格拉底式提問”進行啟發(fā)式教學(xué)：將待解決的問題拆解設(shè)計成能夠一步步帶著學(xué)生走的狀態(tài)，讓學(xué)生對過程中的每一步都抱有好奇與探究欲。以滿分的熱情帶給學(xué)生震撼與感染力是Joyce對自己的要求，而有趣的靈魂則是她讓學(xué)生享受課堂、愛上課堂的秘訣：“雖然在年齡上我沒有辦法再變成年輕人，但思想上我總是嘗試和他們同頻共振，以更好地理解孩子們在跟這個世界相處時的態(tài)度。”

02培養(yǎng)6名牛劍學(xué)子的啟示錄

The Revelation of Training

Oxford and Cambridge Students

Joyce曾帶領(lǐng)教學(xué)團隊連續(xù)五年培養(yǎng)出6名牛劍學(xué)子，其中既有典型的理工科學(xué)霸，也有走社科、教育或商科經(jīng)濟專業(yè)道路的孩子。當(dāng)被問起想和斐特思孩子分享的感悟時，Joyce講述了讓她受到直觀沖擊的故事：“有的孩子是我一路從高一看著成長起來的，他們很早就有自己的目標并一直朝著這個方向去努力，整個家庭也為他的這個方向去做了很多鋪墊和助力。但帶給我更多思考的反而是一些在選方向時很迷茫的孩子。”

她曾帶教一位十年級下學(xué)期還遲遲未定專業(yè)方向的學(xué)生，他最終憑借著各科都足夠優(yōu)秀的成績成功拿到劍橋經(jīng)濟學(xué)offer。Joyce想借這個例子鼓勵更多還在迷茫中的孩子：保持努力比早早定下航向更加重要。她認為，現(xiàn)在有很多孩子把自己暫時還沒找到目標看得太嚴重了：“我不知道自己喜歡什么，我不知道自己該學(xué)什么”成為一種逃避的借口，于是乎整日虛度光陰。“其實只要保持努力、在各方面都力爭達到優(yōu)秀，那么等慢慢想清楚了再選一個方向就不會是真正的困擾，這是我從6位牛劍學(xué)子身上獲得的最 大啟示。”Joyce說道。

03搭建通往幸福橋梁的育人者

Educators Who Build the Bridges to Happiness

以出國進修教育學(xué)為分界點， Joyce將自己超過14年的從教生涯分為了教學(xué)和教育這兩個不同的階段。作為授業(yè)解惑者，她曾純粹地專注于提升課堂質(zhì)量：讓學(xué)生開心地把數(shù)學(xué)學(xué)明白，在考試中拿到更多的A和A*。海外求學(xué)的經(jīng)歷重塑了Joyce 的教育理念，也讓她更深刻地認知到了教育的復(fù)雜性：“17年我參與到教學(xué)管理以后，更多精力開始放到跟孩子背后的家庭打交道。當(dāng)我真的跟孩子背后的家庭有鏈接時，我對教育的理解可能就更深了一層：你不能單純從學(xué)術(shù)成績這一維度去抓住這個孩子，而更多的是要關(guān)注這個孩子到底是什么樣的人、整個家庭在過去十幾年里為這個孩子做了些什么，再去思考我能為這個孩子多做些什么。”

作為深受孩子與家長信任的橋梁，Joyce致力于幫助更多的家長聽到孩子的心聲，讓家庭為孩子的未來發(fā)展做出更好選擇：“教學(xué)只是育人過程中的一部分，我們作為老師不光是要承擔(dān)教學(xué)生學(xué)科知識的角色，更多的應(yīng)該是在孩子人生觀價值觀形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)能讓孩子受益終身的品質(zhì)。我想幫助他們在各自的人生中收獲幸福。“

作為充滿激情與人文關(guān)懷的育人者，Joyce十分期待將廣州斐特思作為教育理想之地繼續(xù)踐行自己的育人理念。她將充分利用自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，發(fā)揮自己的專長，為同學(xué)們帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗，助力斐特思學(xué)子的學(xué)術(shù)水平更上一臺階。