近年來，廣州新增了不少IB學校。但是在不斷增加的IB課程或?qū)W校中，這個IB課程可以說是獨具一格，它是廣州公辦IBDP項目。

　　根據(jù)IBO官網(wǎng)較新數(shù)據(jù)顯示，在中國182所提供IBDP的課程里面，只有25所是公立學校，廣州外國語愛莎文華IB國際課程(簡稱廣州外校IB課程)是其中之一，它是廣州公立IBDP項目。

　　廣州外校IB課程有什么優(yōu)勢?它獨特在哪里?

　　01與廣州實力高中強強聯(lián)合

　　廣州外校IB課程是廣州外國語學校與愛莎國際教育集團攜手打造的廣州公立IBDP項目 (國際大學預(yù)科項目課程)。項目秉承廣州外校與IB課程的先進教育理念，致力于全人教育，讓學生成為終身學習者。

　　廣州外國語學校復(fù)辦于2009年，現(xiàn)在是廣州市市屬公辦、全日制寄宿制外語特色學校。學校教育教學質(zhì)量優(yōu)秀，是廣州的實力高中之一。

　　愛莎國際教育集團是由愛莎教育基金聯(lián)合來自多家世界學府的教育專家團隊，為服務(wù)亞太地區(qū)的教育事業(yè)專門設(shè)立的國際教育機構(gòu)。目前旗下有愛莎科學城學校、愛莎天河學校、愛莎武漢學校等。此外，愛莎荔灣學校也正在規(guī)劃建設(shè)中。

　　由兩者聯(lián)手打造的廣州外校IB課程，2020年9月正式開學，雖然開設(shè)時間不長，但首批招生就吸引了眾多優(yōu)秀學子，在家長圈中也有著良好的口碑。

　　02實施標準IB課程體系

　　廣州目前有多所IB學校，但不同學校是如何讓IB課程理念落地的，這是IB學校的真正核心所在。那么，廣州外校IB課程是如何把IB真正落地到廣州這片土地的呢?

　　首先，IB課程是“成熟的國際化素質(zhì)教育”，它鼓勵學生探究，鼓勵學生進行創(chuàng)新。IB在落地到每個國家的時候，它是一個有足夠彈性并且不與當?shù)貒医逃诵睦砟钇饹_突的教育體系，這了IB課程真正可以落地。

　　其次，IB課程要真正落地，還跟舉辦者的經(jīng)驗有關(guān)。愛莎國際教育集團深耕IB課程多年，具有豐富的IB辦學經(jīng)驗，正是基于此，廣州外校IB課程才能夠?qū)嵤藴驶腎B課程體系，做出比較原汁原味的IB教育。

　　廣州外校IB課程以IB國際項目為框架，打造多國文化融合的國際社區(qū)，引導(dǎo)學生開展探究性學習。課程注重培養(yǎng)學生形成自主探究的學習習慣，讓學生將所學的知識與實際生活聯(lián)結(jié)在一起，并鼓勵學生獨立思考。

　　03“新”課程，“老”老師

　　面對數(shù)量不斷增長的IB課程和IB學校，廣州外校IB課程的競爭力在哪里?家長為什么要選擇它?

　　校長Michael Urquhart先生認為，學校的優(yōu)勢在于項目團隊中的所有人，包括教學團隊和管理人員，都非常的專業(yè)。

　　IBDP協(xié)調(diào)員李依立女士表示，優(yōu)勢在于老師。有的學校是“老學校，新老師”，有的學校是“新學校，老老師”，我們屬于后者。廣州外校IB課程雖然是去年才正式招生的新課程，但大家可能想不到，我們的師資團隊平均教齡9年以上，畢業(yè)于國內(nèi)外高校，具備的帶領(lǐng)學生進行競賽活動的經(jīng)驗。

　　講到“老”老師，不得不說廣州外校IB課程的教師招聘!

　　據(jù)了解，廣州外校IB課程招募老師的標準非常嚴格，所有的老師都必須至少帶過三輪IB方向的畢業(yè)班。協(xié)調(diào)員李依立女士具有多年的IB教學經(jīng)驗，她負責對應(yīng)聘的老師進行面試。多年的IB教學經(jīng)驗讓她能夠通過簡短的幾個教學問題，就可以分辨出應(yīng)聘者是不是具有真材實料且符合項目要求。

　　協(xié)調(diào)員李依立女士認為，只有在甄選老師時精益求精，才能讓學生在良師的影響和帶領(lǐng)下真正成為符合IB培養(yǎng)目標的人才。

　　04一站式精細化服務(wù)

　　除了專業(yè)和經(jīng)驗豐富，廣州外校IB課程的教師團隊還有一個特點，就是付出大量的時間和精力給予學生無微不至的關(guān)懷。廣州外校IB課程為學生和家長們提供了一站式的精細化服務(wù)。

　　首先是規(guī)劃指導(dǎo)。規(guī)劃指導(dǎo)是影響學生海外規(guī)劃的重要因素。規(guī)劃指導(dǎo)的意義在于，幫助學生明確自身未來的發(fā)展方向，并協(xié)助他們找到較適合自己的海外大學，少走彎路。

　　廣州外校IB課程的學生從入學開始就會得到專業(yè)團隊的多輪一對一個性化規(guī)劃指導(dǎo)。項目的規(guī)劃指導(dǎo)老師為每個學生提供單獨指導(dǎo)，幫助他們完成創(chuàng)建個人檔案、填寫申請書和申請大學入學的整個流程。

　　可能有的家長會問，學校提供的規(guī)劃指導(dǎo)與校外留學機構(gòu)提供的規(guī)劃指導(dǎo)，差別在哪里?學校的規(guī)劃指導(dǎo)減輕了家長的額外費用。學校的規(guī)劃指導(dǎo)老師從學生入讀開始就和學科老師進行實時對接和深入溝通交流，更了解學生，可以為學生量身設(shè)計出較佳的規(guī)劃指導(dǎo)方案。

　　其次是對學生的精細化培養(yǎng)和追蹤。

　　在這一點上，校長Michael Urquhart先生向我們分享了他的真實經(jīng)歷。他的女兒就讀于國外的一所IB學校，他在開家長會時，與學校老師的溝通僅用了7分鐘就結(jié)束了。而在廣州外校IB課程，家長可以隨時和老師溝通。

　　廣州外校IB課程的老師，每周都會定期將每一位學生各方面的表現(xiàn)進行整理匯總，并制作成表格反饋給家長，讓家長能夠及時了解學生在學習和生活上的情況。同時，家長可以非常便捷地聯(lián)系到老師，了解孩子的在校表現(xiàn)。

　　協(xié)調(diào)員李依立女士提到，未來還將推出定制系統(tǒng)，可以讓家長直接聯(lián)系到學科老師，更有針對性地了解學生情況。

　　05具有公辦氣質(zhì)的國際教師團隊

　　在廣州外校IB課程，老師們的敬業(yè)程度令人感嘆。

　　廣州外校IB課程的學子和普高的學生都要進行早修和晚修。在晚修時段，每天都會有老師坐在教室里，隨時可以幫學生答疑。很多時候，晚修已經(jīng)結(jié)束了，但老師還在教室里和同學進行討論和輔導(dǎo)。這種工作時長和工作量，與公辦學校里的老師無異。協(xié)調(diào)員李依立女士說，廣州外校IB課程的老師，既具有國際教師的素養(yǎng)，又具有中國普高老師的敬業(yè)，這是在許多IB課程或是IB學校中很難見到的。

　　除了晚修的盡心輔導(dǎo)，廣州外校IB課程的老師在不影響工作的情況下，愿意帶有興趣和熱情的同學挖掘自己的潛力，鼓勵支持學生追求競賽實現(xiàn)學術(shù)卓越表現(xiàn)。

　　正是在這樣的教學氛圍下，廣外IB課程的學子已經(jīng)在國內(nèi)外多項賽事中取得了優(yōu)異的成績。開學至今，已有61多人次報名參賽，36人次獲獎。

　　其中部分獎項：

　　· AMC澳大利亞數(shù)學競賽中國區(qū)二等獎、三等獎;

　　· BPA商業(yè)全能挑戰(zhàn)賽：12名同學分別獲得全國總分金獎和區(qū)域優(yōu)勝獎，其中劉同學、熊同學、朱同學3人成功晉級全球站總決賽，正在積極備戰(zhàn);

　　· NEC全美經(jīng)濟學挑戰(zhàn)賽中，獲得全國團隊總分獎、經(jīng)濟學評估團隊總分獎等多項優(yōu)異成績。

　　· 在加拿大滑鐵盧大學系列數(shù)學競賽Cayley Contest 10中有11個學生拿到了全球25%的。

　　06中西融合，博采眾長

　　扎根于廣州外國語學校校園之中的IB課程還有一個其他IB課程無法比擬的優(yōu)勢，那就是與實力公辦高中的密切交流。

　　國際課程也可以和公辦普通高中課程，進行教學切磋嗎?可以的!

　　廣州外校IB課程會不定期地與普高進行“同課異構(gòu)”。“同課異構(gòu)”指的是針對同一專題，IB課程的老師和普高的老師會有不同的教學方法，不同的教學方法之間進行交流與融合。

　　普高更注重學科知識的扎實和做題技巧的提高，而IB課程更注重學習的探究性，兩者在交流中互相吸收彼此的精粹，不斷地進行優(yōu)化并帶給學生更好的教學。

　　07設(shè)立200多萬獎學金

　　廣州外校IB課程為學生在高中學習期間設(shè)立獎學金。學校每年都動態(tài)綜合評價，向成績優(yōu)異的學生發(fā)放獎學金，成績特別出眾者有機會獲得全額獎學金。

　　2021年，新入學的學生亦可獲得獎學金。針對新入讀的學生，學校將從以下方面進行獎學金評估：

　　學生中考成績

　　學生入學考試成績

　　學生在學術(shù)、藝術(shù)、音樂、體育、環(huán)保等方面所獲得的高級獎項

　　據(jù)了解，廣州外校IB課程在2020年發(fā)放了200多萬獎學金，力度非常大。除了新生獎學金，學校還有規(guī)劃獎學金，每年獲得G5等海外offer的學生，將獲得數(shù)額不等的規(guī)劃獎學金。