"報(bào)紙、洗手液、鹽、玻璃器具...我第一眼看到，根本無(wú)法理解這些東西間有什么聯(lián)系，然后一堂生動(dòng)的化學(xué)課正式開(kāi)始了。" ——實(shí)習(xí)小記者 W同學(xué)

　　“詭異”而生動(dòng)的化學(xué)課。

　　上周五我們進(jìn)行了一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課; 課堂一開(kāi)始，Lotus老師帶著一些“詭異”的物品進(jìn)了教室。為什么說(shuō)“詭異”呢?

　　首先是一些報(bào)紙，然后是洗手液，其次是鹽，還有一些實(shí)驗(yàn)課上常見(jiàn)的玻璃器具等，我第一眼看到的時(shí)候無(wú)法理解這些東西間有什么聯(lián)系。

　　洗手液?鹽?報(bào)紙? 嗯?

　　然后一堂生動(dòng)的化學(xué)課就正式開(kāi)始了。

　　Lotus老師首先拿出一個(gè)錐形瓶，并且向我們進(jìn)行了展示和說(shuō)明，然后她叫上”呆萌“同學(xué)(音譯，哈哈)，去打了一盆熱水回到實(shí)驗(yàn)室來(lái);我們?cè)谂赃吙粗睦餄M懷興奮，期待著會(huì)有什么新奇的事情發(fā)生，同時(shí)又很疑惑，未見(jiàn)老師拿出什么新穎的實(shí)驗(yàn)器材。

　　隨后Lotus老師將少量的洗手液倒進(jìn)了錐形瓶?jī)?nèi)，緊接著又將一些白色固體放了進(jìn)去，較后拿出了透明的液體，并且倒了進(jìn)去。 隨后就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了：錐形瓶里居然冒出了氣泡，很多透明的氣泡開(kāi)始踴躍地冒出來(lái)。

　　然后Lotus 老師跟我們講了化學(xué)反應(yīng)原理：碳酸氫鈉(NaHCO3)與醋酸(CH3COOH)發(fā)生微弱的放熱反應(yīng)，產(chǎn)生了大量氣泡，也就是二氧化碳，少量洗手液則可以更好地產(chǎn)生氣泡。

　　有的同學(xué)反映說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還不夠，還沒(méi)有盡興。Lotus老師詭異地一微笑，然后用完了所有碳酸氫鈉，并且用了很多的醋酸，然后我們開(kāi)始靜待反應(yīng)發(fā)生。哇!沒(méi)想到竟然發(fā)生得這么快：氣泡馬上蜂擁地冒了出來(lái)!后來(lái)同學(xué)們開(kāi)始提問(wèn)，我也問(wèn)了一個(gè)“愚蠢”的問(wèn)題，放洗手液干什么?老師回答道，放入洗手液的目的其實(shí)跟我們平時(shí)往肥皂水里吹氣泡一樣，可以更好的觀察這個(gè)反應(yīng)中產(chǎn)生更多的氣泡。

　　雖然只是一些簡(jiǎn)單的生活小實(shí)驗(yàn)，但是依然有著巨大的化學(xué)精神，有著化學(xué)本質(zhì)的味道。它告訴了我們什么是化學(xué)，原來(lái)化學(xué)就在生活中。