對(duì)于北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校，很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心其中小學(xué)階段課程設(shè)置是怎么樣的，擔(dān)心如果孩子報(bào)讀是否會(huì)放棄國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)課程，今天就給各位家長(zhǎng)解答這個(gè)疑惑。

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入全球廣泛認(rèn)可的國(guó)際化教學(xué)方法及國(guó)內(nèi)外的教育資源，致力于研發(fā)具有示范性的系統(tǒng)課程，以學(xué)生為中心，追求高質(zhì)量的富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　小學(xué)階段

　　在小學(xué)階段，學(xué)生不僅能在學(xué)科知識(shí)和基本技能上得到發(fā)展，更能在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)者素養(yǎng)方面得到持續(xù)性地培養(yǎng)和提高。通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在構(gòu)建學(xué)科之間聯(lián)系的同時(shí)，建立學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，并延伸到全球范圍，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)科融合的方式，使學(xué)生的英語(yǔ)交際與學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力在真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中得以提升。中外教師的協(xié)同教學(xué)也從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的深度廣度以及學(xué)習(xí)模式的多樣性等方面為學(xué)生提供了較適切的融中西所長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　每班配備中方和外方兩位班主任。中外老師協(xié)同合作一起負(fù)責(zé)學(xué)生在校的學(xué)業(yè)發(fā)展和品格成長(zhǎng)。

　　初中階段

　　初中階段作為國(guó)家義務(wù)教育的延續(xù)，延續(xù)國(guó)家義務(wù)教育課程的同時(shí)，融入的國(guó)際教育理念和教學(xué)方法，為高中階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課程圍繞中國(guó)國(guó)家課程的核心內(nèi)容，覆蓋為中國(guó)學(xué)生量身定制符合中學(xué)生思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。采用先 進(jìn)的教學(xué)方法，既學(xué)生在獨(dú)立學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，同時(shí)提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在跨學(xué)科的平臺(tái)上獲得興趣激發(fā)、探究思考、動(dòng)手實(shí)踐、反思總結(jié)的綜合科研能力。