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　　史斯琪

　　廣州新東方托福老師

　　廣州新東方托福師訓(xùn)組長(zhǎng)

　　教育背景：美國(guó)紐約大學(xué) 學(xué)士

　　功底成績(jī)：托福119分(滿分120分)

　　同學(xué)們對(duì)RPG (Role-Playing Game) 角色扮演游戲一定不陌生，上到網(wǎng)游英雄聯(lián)盟，下到手游王者榮耀。

　　玩家們?cè)谟螒蛑胁倏v自行設(shè)定的avatar (虛擬化身)在游戲地圖上探索環(huán)境，通過(guò)與NPC (Non-Player Character 非玩家角色)交流等途徑獲取信息，并與其他玩家合作打怪、推塔等等完成某種游戲任務(wù)。

　　在三維的虛擬空間中，玩家獲得一種沉浸式的游戲體驗(yàn)，很容易樂而忘返，故老師和家長(zhǎng)們感嘆，如果能把花在游戲上三分之一的時(shí)間拿來(lái)學(xué)托福，該多皆大歡喜。

　　換個(gè)思路去想，作為教育者的我們能否用這樣趣味性十足的游戲在3D虛擬課堂中來(lái)教托福呢?新東方的老師們?cè)诿绹?guó)賓夕法尼亞大學(xué)的課堂中也許找到了答案。

　　為了讓老師們有更多高品質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便給學(xué)生帶來(lái)更多元的課堂體驗(yàn)，每年新東方都會(huì)選拔優(yōu)秀教師遠(yuǎn)赴英美各高等學(xué)府進(jìn)行境外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)際較前沿的教學(xué)理念、方法。

　　上月，我作為托福項(xiàng)目師訓(xùn)組長(zhǎng)與閱讀教研組長(zhǎng)馬瀟老師，有幸代表廣州新東方學(xué)校，在美國(guó)哈佛大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)參加了培訓(xùn)。

　　【史斯琪老師在賓大課堂中】

　　【廣州新東方教師馬瀟、肖倩、史斯琪在賓大課堂中】

　　作為一名新東方國(guó)外部的老師，可不能只會(huì)教英語(yǔ)這么簡(jiǎn)單。在為期兩周的項(xiàng)目中，我們?cè)诠?、賓大教授們親自教授的課程中進(jìn)行了包括可視化思維、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估、積極心理學(xué)等方面的豐富培訓(xùn)。

　　其中賓大教授Dr. Kozlova所上的《3D課堂在聽力和口語(yǔ)中的應(yīng)用》(3D classroom in listening and speaking) 讓人印象深刻，為我們的托福教學(xué)帶來(lái)了非常大的啟發(fā)。

　　Kozlova教授向我們介紹了一個(gè)叫做VirBELA的虛擬大學(xué)城平臺(tái)。在這里，使用者可自行設(shè)定自己角色的姓名、性別、外形等。

　　【在VirBELA中，玩家可自行設(shè)定角色】

　　并可通過(guò)地圖自由探索校園中的教學(xué)樓、圖書館、宿舍、食堂等地標(biāo)，同時(shí)和非玩家角色以及其他用戶的角色進(jìn)行語(yǔ)音、文字、動(dòng)作的互動(dòng)。

　　頗有“模擬人生Sims”等角色扮演游戲的即視感，使用起來(lái)十分有趣。

　　【我們?cè)O(shè)計(jì)的托?？谡Z(yǔ)任務(wù)】

　　回到本文開頭的提問(wèn)，我們是否能用VirBELA這樣的3D空間來(lái)教授托福呢?答案是肯定的。

　　托福本身就考察學(xué)生在實(shí)際日常校園生活中使用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，在身臨其境的虛擬校園中，學(xué)生們可以更直觀地體驗(yàn)美國(guó)校園生活并切實(shí)鍛煉語(yǔ)言能力。

　　這樣沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)其實(shí)對(duì)語(yǔ)言的習(xí)得非常有利。我們都知道托?？谡Z(yǔ)的第二題考察的就是學(xué)生在各種校園場(chǎng)景中提取、概括信息的能力。

　　【國(guó)外部教師史斯琪、馬瀟、敖玲玲、吳永杰在哈佛大學(xué)Maker-Center Learning課堂】

　　虛擬環(huán)境提供了一個(gè)打破地域、時(shí)間障礙的平臺(tái)，可以增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作，還為教師提供了實(shí)時(shí)觀察監(jiān)測(cè)、布置作業(yè)/發(fā)布成績(jī)的新途徑，能整體加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督幫扶。

　　通過(guò)參與其中，其實(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加可視化。