手機嚴格管理的，一周收一次

橘郡國際學(xué)校給每個學(xué)生建立有家長微信群，包含學(xué)生家長，升學(xué)指導(dǎo)老師，學(xué)業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，生涯規(guī)劃導(dǎo)師，班主任，家長可以就問題在微信群里反饋，我們會及時與家長溝通并回復(fù)。每周反饋學(xué)生在校情況，每月至少一次家長課堂。 此外，我們每學(xué)期有家長會，學(xué)校會就學(xué)生的成績和德行表現(xiàn)、素能發(fā)展、家長意見等與所有家長進行有效溝通。

我們的目標是把孩子培養(yǎng)進入全美前100大學(xué)，具體進入什么水平的大學(xué)主要看孩子的成績和在校表現(xiàn)。

我們雖然是純美式中學(xué)課程體系，但是我們在辦學(xué)過程中針對中國孩子在課程、教學(xué)、學(xué)生管理模式上進行本地化的調(diào)整。比如也有國學(xué)課程等中國文化課程在教學(xué)內(nèi)容中。

出國不僅僅是考好托福雅思那么簡單，讀國際學(xué)校除了能系統(tǒng)性的提升托福和SAT成績，還能非常扎實的打好英語聽說讀寫能力，在校期間學(xué)校會對孩子有系統(tǒng)的升學(xué)規(guī)劃和課外素質(zhì)活動的指導(dǎo)，另外學(xué)習(xí)美國中學(xué)課程也有助于未來適應(yīng)美國大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

橘郡國際學(xué)校考核和美高學(xué)生考核一致，都是過程+結(jié)果評分，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，周測，半期考試和期末考試都非常重要，每個版塊占了相應(yīng)的分數(shù)。因為班主任及科任老師會在過程中做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和促進，學(xué)生的GPA都不會差，同時有了好的過程，結(jié)果也一定不會不理想，這樣到最后申請大學(xué)時，學(xué)生都能有一個不錯的GPA來展示。同時每周會有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時會給每個學(xué)生定制個性化復(fù)習(xí)方案，老師一對一的協(xié)助學(xué)生根據(jù)自身情況制定符合自身需求的復(fù)習(xí)計劃并監(jiān)督，確保學(xué)生按計劃進行充分有效的學(xué)習(xí)。也會有開課前的摸底測試，隨堂測試和周練，階段性測試，模擬測試，模擬測試分析報告等，通過完善的科學(xué)教學(xué)管理方法讓保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

橘郡國際學(xué)校采取美國藍帶中學(xué)的PBL項目式教學(xué)法。項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會積極收集信息，獲取知識，探討方案，以此來解決具有現(xiàn)實意義的問題。在過程中提升學(xué)習(xí)技能，讀寫技能，生活技能，讓學(xué)生留意觀察自己所生活的環(huán)境，學(xué)會應(yīng)用知識發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，提高溝通，合作和展示等綜合素質(zhì)。如硬幣拱橋案例等

我們不是采用全外教授課的形式，結(jié)合我們?nèi)珖鴮W(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和中國學(xué)生的特點，我們認為全外教的教學(xué)形式并不適合現(xiàn)在中國大部分的學(xué)生， 所以部分課程我們采用外教課程，部分課程采用海歸雙語教學(xué)形式，這樣的結(jié)合能夠幫助孩子快速提升語言能力的同時 ，提學(xué)生學(xué)術(shù)成績， 根據(jù)學(xué)生語言能力的提升，外教課程的筆記會逐步升高。

橘郡國際學(xué)校實施的是一人一課表的個性化學(xué)習(xí)體系， 每個學(xué)生都有自己專屬的課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，愛好，學(xué)習(xí)能力，結(jié)合美國加州A-G要求選擇適合自己課程，同時，同一個課程內(nèi)還根據(jù)學(xué)習(xí)能力采用分層分級教學(xué)。

橘郡國際學(xué)校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是跟美國加州橘郡阿納海姆學(xué)區(qū)藍帶中學(xué)課程同步的，教授課程的老師們是受過美國公立學(xué)校體系培訓(xùn)并授予資格證書的，所學(xué)課程的學(xué)分是受到美國加州認證的，所以各門課程的考核也是按照美國加州課程體系標準來考核。