在曼校蛇口校區，我們的孩子們每天(周一至周五)課后16:00-18:00參加兩項增益課外活動。我們的增益課外活動設計是圍繞學術、創意和運動三個方面。

　　我們相信孩子需要全面發展，他們應該接受不同的活動和挑戰。曼校蛇口校區每周舉行兩次國際象棋，目的有兩個：先讓孩子們愛上國際象棋，其次提供一個可以策略性地提高孩子思維能力的環境。

　　喬治·施泰納教授的著作《雷克雅未克的白衣騎士》(以1972年斯帕斯基和費舍爾的世界象棋錦標賽為藍本)重點描述了優異的棋手發展所固有的認知模式。在國際象棋中，棋手任何策略都需要計算出數千步棋，通過這個活動，孩子們可以評估排序模式，并關注可能發生在少量棋盤中的可能性。

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　　戰略和戰術

　　孩子們學習國際象棋: 他們了解如何制定策略，并使用這些策略來實現制勝。對“戰略”和“戰術”這兩個概念的理解不僅運用在國際象棋課中，同時也是必不可少的生活技能。同時領悟到兩者的異同點，對于培養學生們商業思維也有重要的意義。

　　獎杯是為努力而頒發的: 成為一名象棋冠 軍或“象棋高手”吧!換句話說，一個棋手可能不是名義上的冠 軍，但他們在一定意義上是棋法”戰略戰術”上的”冠 軍”。

　　遠離電子產品

　　電子科技的發展當然有它的好處，孩子們需要了解這個關鍵領域。然而，我們可以認為國際象棋給孩子們提供了“獨立時空”。相對安靜地坐上一個小時對孩子們來說是多么值得鼓勵的成就，不僅如此，學生還因此學會了思考?？粗粋€孩子在這么小的年紀就學會獨立思考是多么令人欣慰。就像生活一樣，孩子必須先學會輸才能學會贏。從失敗中學習同樣是孩子成長的一個重要部分，而國際象棋無疑提供了豐富的經驗。

　　競爭激烈的比賽

　　我們非常鼓勵孩子們參加與其他俱樂部或學校的競技比賽。這是英式增益課程的核心部分，也是曼校愛丁堡校區極力提倡的一部分。倫敦廣場特拉法加廣場每年都有國際象棋的慶?；顒?。

　　在競技比賽中，“觸碰移動”意味著如果你碰了一顆棋，下一步你就必須移動它。這項規則同樣培養了孩子們”三思而后行”的好習慣。我們希望這種技能同樣可以遷移到他們的日常生活中。當然這是一個更高地聯系生活的方式。

　　與學習音樂一樣，要想成為國際象棋天才或神童，必須從小開始。通過學習國際象棋，可以看到孩子戰略思維的成長速度是相當驚人的。

　　雖然我作為國際象棋冠 軍的日子已經結束了，但培養下一代國際象棋精英是我現在的重要任務。國際象棋是一項真正的全民活動。