公眾號(hào)
課程體系：基礎(chǔ)學(xué)科+AP類(lèi)+跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課
明德雙語(yǔ)的課程由「基礎(chǔ)學(xué)科課程」「AP類(lèi)學(xué)科課程」以及「跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課」三個(gè)部分組成：
基礎(chǔ)學(xué)科課程：我們以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)思路，形成具有明德雙語(yǔ)特色的學(xué)術(shù)課程及授課方法，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、追求卓越的學(xué)術(shù)成績(jī)，同時(shí)兼顧中國(guó)文化教育，讓學(xué)生掌握中國(guó)語(yǔ)言和文化的精妙。
AP類(lèi)學(xué)科課程：我們精心挑選、打磨與4大通道方向契合的AP課程，既設(shè)置合理的進(jìn)階路線、幫助不同起點(diǎn)的學(xué)生完成AP課程知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也使AP課程與同通道的創(chuàng)新實(shí)踐課有機(jī)聯(lián)動(dòng)、相輔相成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。
跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課是明德雙語(yǔ)課程體系的一大特色，它融合理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)上對(duì)標(biāo)大學(xué)水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架，在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐上整合不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)項(xiàng)目。
兼具專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性及協(xié)作性的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課，將使學(xué)生的I.專(zhuān)業(yè)知識(shí)、II.專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、III.創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng) 導(dǎo)力、寫(xiě)作和口頭表達(dá)等綜合能力得到提升及多維評(píng)估，從而在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)上更體現(xiàn)其在大學(xué)階段所需的多元能力。
在跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課的體系下，我們開(kāi)設(shè)4個(gè)特色通道：人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)，學(xué)生在高中三年將有機(jī)會(huì)從4大通道中自由選擇12-18門(mén)創(chuàng)新實(shí)踐課，在每門(mén)課程中學(xué)習(xí)掌握通道中細(xì)分領(lǐng)域的理論知識(shí)，在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中參與不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)項(xiàng)目，在來(lái)自多元化的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，近距離了解各行各業(yè)。
通道課程設(shè)置
人文社科
人文社科通道一方面著重培養(yǎng)學(xué)生在人文歷史和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面著力訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)新和社科研究能力。在課程設(shè)置上包含AP和實(shí)踐兩類(lèi)課程，方向涵蓋人文歷史、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、國(guó)際政治、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)創(chuàng)新，力求打開(kāi)學(xué)生視野，打好社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)管理
經(jīng)濟(jì)管理通道課程希望在為學(xué)生打好商業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，打開(kāi)學(xué)生對(duì)于管理相關(guān)方向認(rèn)識(shí)的廣度，課程設(shè)置涵蓋微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、社會(huì)創(chuàng)新等領(lǐng)域，同時(shí)結(jié)合校內(nèi)外公益和實(shí)踐項(xiàng)目，引入專(zhuān)業(yè)人士共創(chuàng)融合課程，同時(shí)提高學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理方面的學(xué)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。
設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)通道課程具有梯度難度設(shè)置，基礎(chǔ)課程面向0基礎(chǔ)但對(duì)藝術(shù)有興趣的學(xué)生，課程內(nèi)容融合平面設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和不同話題的應(yīng)用實(shí)踐；中高階課程面向有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生，除課程項(xiàng)目外還包括作品集指導(dǎo)，滿足藝術(shù)生申請(qǐng)需要。學(xué)生會(huì)在課程中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同完成多樣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如學(xué)校周邊設(shè)計(jì)和空間布置，或融合公益創(chuàng)新進(jìn)行主題產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并進(jìn)行公益實(shí)踐。
音樂(lè)
音樂(lè)通道堅(jiān)持“明德尚音，踐行創(chuàng)新”的發(fā)展理念，立足未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求，通過(guò)跨學(xué)科交融，創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請(qǐng)行業(yè)及產(chǎn)業(yè)制作人、工程師、教授、導(dǎo)師等專(zhuān)家定期來(lái)訪講學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓校園與社會(huì)接軌。課程體系以學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)美好未來(lái)的興趣和進(jìn)一步的探索精神，豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在掌握音樂(lè)理論，鑒賞探索，音樂(lè)制作等基本理論知識(shí)的同時(shí)，也具備數(shù)字化音樂(lè)創(chuàng)作技能，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的能力，為熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中擁有更多的選擇和可能性。
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