這所一所倡導(dǎo)“愛(ài)與幸福”的學(xué)校，用良知做教育，以真愛(ài)育生命，致力于做國(guó)際雙語(yǔ)教育典范。

　　14年專注國(guó)際教育，秉承海嘉“愛(ài)與幸福”的教育理念，尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，尊重孩子未來(lái)的無(wú)限可能，培養(yǎng)每一個(gè)孩子，在變幻的世界中，根深中華，心懷天下，成為推廣多元文化間互相理解、尊重及共融的雙語(yǔ)使者。

　　天津海嘉用溫暖的方式，與您相約今冬開(kāi)放日，助力您選擇適合孩子的學(xué)校，共同探索教育的多種可能!

　　11月28日海嘉線上開(kāi)放日，云端探秘海嘉。誠(chéng)邀您感受這所“愛(ài)與幸福”的學(xué)校!　

　　海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校成立于2006年。海嘉校名源于“海納百川，嘉言懿行”的美好愿景。自創(chuàng)校以來(lái)，學(xué)校致力于做國(guó)際雙語(yǔ)教育的典范，迄今匯聚了來(lái)自全球26個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1700多名學(xué)生，形成了多元共融的海嘉大社區(qū)。海嘉擁有國(guó)際組織(IBO)和美國(guó)西部院校聯(lián)盟(WASC)國(guó)際性權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證，是一所高質(zhì)量、雙認(rèn)證的國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校還是中蒙國(guó)際學(xué)校聯(lián)合會(huì)( ACAMIS)以及國(guó)際學(xué)校體育協(xié)會(huì)(ISAC)的會(huì)員資格學(xué)校。　

　　天津海嘉于2017年落地中新天津生態(tài)城，是一所提供中外籍學(xué)生雙語(yǔ)教育的12年一貫制學(xué)校。學(xué)校于2020年1月獲得劍橋國(guó)際課程認(rèn)證，學(xué)校堅(jiān)持“海嘉”在高端國(guó)際教育領(lǐng)域的品牌標(biāo)準(zhǔn)，與北京總校保持理念一致、管理統(tǒng)一、師資共享的優(yōu)勢(shì)。

　　海嘉到底是一所什么樣的學(xué)校？

　　今天，我們從另一個(gè)角度，通過(guò)數(shù)字引領(lǐng)來(lái)了解較真實(shí)的海嘉。

　　一個(gè)終極目標(biāo)

　　讓孩子因?yàn)槲覀兌腋＃尳逃驗(yàn)槲覀兌篮?/p>

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，亞里士多德說(shuō)幸福是人的一切行為的終極目的。追求幸福是人類的本性，教育是通往幸福的階梯，幸福是教育的終極追求。讓孩子因?yàn)槲覀兌腋＃鈱?duì)幸福的追求和對(duì)教育的追求完美結(jié)合。讓孩子因?yàn)槲覀兌腋＃瑸榻逃松踩肭呷诵钠⒌拇罅x名分。

　　“幸福”是個(gè)人較高的滿足感狀態(tài)，也是較高層次的教育目標(biāo)。幫助學(xué)生達(dá)到幸福，要求教育者運(yùn)用教育智慧去引領(lǐng)啟發(fā)學(xué)生制定目標(biāo)并逐步達(dá)成及超越目標(biāo)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接受或達(dá)到他人訂立的目標(biāo), 而是主動(dòng)發(fā)展，獲得人生較高層次的滿足感。同時(shí)，教育者也成就了自己的職業(yè)生涯。在教育中融入生命的意義，讓孩子因?yàn)槲覀兌腋?讓同事因?yàn)槲覀兌砷L(zhǎng);讓教育因?yàn)槲覀兌篮谩?/p>

　　雙語(yǔ)浸潤(rùn)教育

　　讓孩子因?yàn)槲覀兌腋＃尳逃驗(yàn)槲覀兌篮?/p>

　　海嘉的愿景是做雙語(yǔ)教育的典范，根深中華，心懷天下——培養(yǎng)每一個(gè)孩子，在變幻的世界中，成為推動(dòng)多元文化間互相理解、尊重及共融的雙語(yǔ)使者。

　　“做溫暖而有力量的雙語(yǔ)教育”，通過(guò)融合中西教育理念，海嘉鼓勵(lì)學(xué)生：成為嚴(yán)謹(jǐn)、均衡、自立的終身學(xué)習(xí)者;發(fā)展關(guān)愛(ài)他人、積極的人際關(guān)系;尊重和感恩他們所生活的世界;理解他們?cè)谌蚬餐w中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧图缲?fù)的責(zé)任，這是海嘉教育的使命。

　　面對(duì)當(dāng)今不斷變化的世界，溝通變得越來(lái)越重要，具有多種文化溝通交流能力的孩子會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，雙文化優(yōu)勢(shì)成為與世界溝通的有效語(yǔ)言的有效橋梁。海嘉聚焦核心素養(yǎng)下的雙語(yǔ)教育，在符合國(guó)家義務(wù)教育課程設(shè)置規(guī)范的基礎(chǔ)上凸顯雙語(yǔ)特色。自然拼讀課程、英文讀寫工作坊、校本課程和特色活動(dòng)課程，學(xué)術(shù)教育、幸福教育、戶外教育項(xiàng)目和音樂(lè)、體育等的課外活動(dòng)。豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)資源，小班授課制(師生比1：3)的辦學(xué)模式，寄宿制與走讀制相結(jié)合，中外籍雙班主任架構(gòu)，沉浸式、探究式的教學(xué)模式，將世界帶入課堂，課堂與生活聯(lián)接，為中外籍學(xué)生提供的國(guó)際雙語(yǔ)教育。

　　海嘉不僅聚焦學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，更聚焦心靈的滋養(yǎng)、生命的質(zhì)量。全新的學(xué)習(xí)空間、現(xiàn)代IT實(shí)驗(yàn)室、綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多功能禮堂、溫馨的宿舍等完善的設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活提供的。此外，學(xué)校通過(guò)國(guó)際日、中國(guó)年、歡樂(lè)家庭日、冬季音樂(lè)會(huì)等一系列豐富多彩的校園活動(dòng);體育類、藝術(shù)類、音樂(lè)類等課外課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受中華文化的精神和世界文化的魅力。

　　三位學(xué)術(shù)專家

　　深耕教育福田融匯中西學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)

　　張航天 博士

　　天津校區(qū)校長(zhǎng)

　　中國(guó)香港浸會(huì)大學(xué)碩士，中國(guó)香港浸會(huì)大學(xué)博士;曾任重慶某國(guó)際中學(xué)校長(zhǎng)、新東方前途留學(xué)分公司總經(jīng)理等職;NSDA美式演講與辯論聯(lián)賽社會(huì)裁判員，培養(yǎng)多位學(xué)生獲得英國(guó)牛津大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)布朗大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)等世界通知書。

　　JOSEPH AZMEH

　　天津校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)

　　美國(guó)

　　外籍執(zhí)行校長(zhǎng)Joseph Azmeh ，教育管理學(xué)碩士。作為教育管理學(xué)碩士的他，有著二十幾年教育領(lǐng)域工作的經(jīng)驗(yàn)，曾在巴拉圭亞松森美國(guó)學(xué)校和美國(guó)尼加拉瓜學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，他和天津有著不解之緣，曾經(jīng)在天津泰達(dá)國(guó)際學(xué)校任職5年全校校長(zhǎng)。

　　張瑞霞

　　天津校區(qū)副校長(zhǎng)

　　20年教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn);曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)初高中英文教師、四川省級(jí)重點(diǎn)高中外聯(lián)部副主任、研訓(xùn)處副主任;中學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師、先進(jìn)教育工作者;曾擔(dān)任百年江蘇省梅村高中國(guó)際部主任，中育貝拉全國(guó)十多個(gè)校區(qū)的學(xué)術(shù)委員會(huì)執(zhí)行主任、中育貝拉副總裁，“明遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲得者。

　　“聚一幫好人，做一樁好事。”海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校天津校區(qū)以廣博的胸懷和開(kāi)放的文化，匯聚了一批高質(zhì)量的中外籍教育專業(yè)人才。他們熱愛(ài)教育事業(yè)、具有專業(yè)資質(zhì)且經(jīng)驗(yàn)豐富。西方教師團(tuán)隊(duì)具有不同的文化背景，在國(guó)際教育方面有豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中方教師團(tuán)隊(duì)不僅擁有豐富的中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織管理方面積極地融入國(guó)際教育元素。中方教師團(tuán)隊(duì)主要遴選于綜合性大學(xué)，除自身專業(yè)能力之外，海嘉更重視教師的職業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力與人際關(guān)系溝通能力。北京校區(qū)近三百人的中外籍團(tuán)隊(duì)也給天津校區(qū)在教師派遣上提供充分的。海嘉的教師團(tuán)隊(duì)作為21世紀(jì)的教育者，不僅僅在幫助學(xué)生發(fā)展知識(shí)、思考、態(tài)度與技能，更給予學(xué)生較的全人教育和較誠(chéng)摯的人文關(guān)懷。

　　四R 行為準(zhǔn)則

　　學(xué)生全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根基

　　海嘉課堂著重于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們?cè)讵?dú)特的海嘉課程體系中漸漸養(yǎng)成獨(dú)特的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、態(tài)度、品質(zhì)、行為習(xí)慣、做事的方法等，這些始終都是海嘉人不懈的追求。而這些的養(yǎng)成需要日積月累、不斷內(nèi)化，需要在合適的時(shí)機(jī)給孩子多一點(diǎn)啟發(fā)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助。海嘉聚焦學(xué)生4R+10As學(xué)生素養(yǎng)：4R即Respect(尊重)、Responsibility(責(zé)任)、Rigor(努力)、Relationships(友情)，4R遍布校園的每一個(gè)角落。期待學(xué)生在離開(kāi)海嘉時(shí)，能夠擁有善于思考、善于溝通、善于反思、均衡發(fā)展、關(guān)愛(ài)他人、善于探究、勇于冒險(xiǎn)、學(xué)識(shí)淵博、重視原則、思維開(kāi)放的十項(xiàng)畢業(yè)生素養(yǎng)。這也是海嘉學(xué)校給予每一位學(xué)生的一份“禮物”，這份禮物超越學(xué)業(yè)成績(jī)和具體的技能，能夠陪伴學(xué)生們一生，能夠遷移到他們生命中更大的領(lǐng)域之中。這些“禮物”同時(shí)也是海嘉教育目標(biāo)的體現(xiàn)。

　　五個(gè)House旗隊(duì)

　　促進(jìn)國(guó)際教育與中華文化的融合

　　有許多國(guó)家的國(guó)際學(xué)校都采用旗隊(duì)體系(HOUSE)來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神。海嘉結(jié)合中西方的教育理念，并致力于將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其與當(dāng)今普世價(jià)值觀相契合的精髓要義開(kāi)顯出來(lái)，創(chuàng)造和諧共享的集體。這種和諧的理念融合正是分院制課程的概念基礎(chǔ)，它幫助我們積極地指導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范。學(xué)生加入海嘉學(xué)校的那一刻起，即開(kāi)始接受這樣的指導(dǎo)。

　　在海嘉每個(gè)House都有自己的名稱、顏色和釋義屬性。House名則是取自中國(guó)儒家文化的五常，并有其特殊的內(nèi)涵。

　　仁：自愛(ài)、愛(ài)人——仁者愛(ài)人

　　義：有情、有理——義者助人

　　禮：知序、知止——禮者敬人

　　智：尚賢、尚慧——智者達(dá)人

　　信：誠(chéng)言、真語(yǔ)——信者立人

　　除了學(xué)術(shù)課程以外，學(xué)校每周會(huì)舉行一次House活動(dòng)，另外學(xué)校運(yùn)動(dòng)比賽和大型活動(dòng)也都會(huì)以學(xué)院為單位開(kāi)展。這樣，可以跳脫出了橫向的年級(jí)劃分，多了一個(gè)縱向的維度，從不同的方面幫助學(xué)生提升自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，榮譽(yù)感及相互鼓勵(lì)的意識(shí)。

　　海嘉線上開(kāi)放日

　　活動(dòng)日期: 2020年11月28日(周六)

　　活動(dòng)地點(diǎn)：海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校天津校區(qū)

　　天津市濱海新區(qū)明盛路226號(hào)